இன்றைய தலைமுறை எதிர்நோக்கும் கல்வியியல் சிக்கல்கள் - ஒரு சமூக-கல்விசார் ஆய்வு - முனைவர் பீ. பெரியசாமி

 

இன்றைய தலைமுறை எதிர்நோக்கும் கல்வியியல் சிக்கல்கள் - ஒரு சமூக-கல்விசார் ஆய்வு

முனைவர் பீ. பெரியசாமி

உதவிப்பேராசிரியர்-தமிழ்த்துறை

டாக்டர் எம்.ஜி.ஆர். சொக்கலிங்கம் கலைக் கல்லூரி

ஆரணி

ஆய்வுச் சுருக்கம் (Abstract):

இக்கட்டுரை இன்றைய நவீன டிஜிட்டல் யுகத்தில் மாணவர்கள் எதிர்கொள்ளும் பன்முகக் கல்வியியல் சிக்கல்களை விரிவாக ஆராய்கிறது. கல்வி என்பது வெறும் அறிவைப் பெறுவது மட்டுமல்லாமல், ஒரு மனிதனைச் சமூகப் பொறுப்புள்ளவனாக மாற்றுவதாகும். ஆனால், தற்போதைய சூழலில் நிலவும் கடும் போட்டி, மன அழுத்தம், வேலைவாய்ப்பின்மை மற்றும் தொழில்நுட்பச் சிதைவுகள் கல்வியின் நோக்கத்தைச் சிதைக்கின்றன. தேசிய கல்விக் கொள்கை 2020 (NEP 2020) முன்வைக்கும் தீர்வுகளையும், உலகளாவிய ஆய்வறிக்கைகளையும் (UNESCO, ASER, NCRB) ஆதாரங்களாகக் கொண்டு இக்கட்டுரை வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. முறையான வழிகாட்டலும், திறன் சார்ந்த கற்றலும் எவ்வாறு வருங்காலத் தலைமுறையை மீட்டெடுக்கும் என்பதை இக்கட்டுரை விரிவாக விளக்குகிறது.

முக்கியச் சொற்கள் (Keywords):

கல்வியியல் சிக்கல்கள், மன அழுத்தம், திறன் இடைவெளி (Skill Gap), டிஜிட்டல் பிளவு, தேசிய கல்விக் கொள்கை 2020, வேலைவாய்ப்புத் திறன், சமூக விழுமியங்கள்.

1. முன்னுரை (Introduction)

"கல்வி என்பது உலகையே மாற்றப் பயன்படுத்தக்கூடிய மிக வலிமையான ஆயுதம்" என்றார் நெல்சன் மண்டேலா. ஆனால், 21-ஆம் நூற்றாண்டின் கல்விச் சூழல் அந்த ஆயுதத்தைக் கூர்மைப்படுத்துவதற்குப் பதில், மாணவர்களின் படைப்பாற்றலை மழுங்கடிக்கும் ஒன்றாக மாறிவருகிறதோ என்ற அச்சம் நிலவுகிறது. இன்றைய தலைமுறை 'தகவல் பெருக்க' (Information Overload) யுகத்தில் வாழ்ந்தாலும், தரமான மற்றும் ஆழமான கற்றல் என்பது சவாலாகவே உள்ளது. இக்கட்டுரை, இன்றைய கல்வி முறையில் நிலவும் கட்டமைப்பு ரீதியான மற்றும் உளவியல் ரீதியான சிக்கல்களைப் புள்ளிவிவரங்களுடன் அலசுகிறது.

2. மனநலச் சிக்கல்களும் தேர்வு பயமும் (Mental Health & Examination Stress)

இன்றைய கல்விமுறையின் மிகப்பெரிய தோல்வி மாணவர்களின் மனநலனைப் புறக்கணிப்பதாகும்.

போட்டிச் சூழல்: மதிப்பெண் மட்டுமே ஒரு மாணவனின் தகுதியைத் தீர்மானிக்கும் காரணியாக உள்ளது. இது 'மதிப்பெண் அரசியலுக்கு' வழிவகுக்கிறது.

ஆய்வுச் சான்று: தேசிய குற்ற ஆவணக் காப்பகத்தின் (NCRB) 2024-ஆம் ஆண்டு அறிக்கையின்படி, இந்தியாவில் கல்வி மற்றும் தேர்வு சார்ந்த அழுத்தத்தினால் ஏற்படும் தற்கொலைகளின் எண்ணிக்கை கடந்த தசாப்தத்தை விட 15% அதிகரித்துள்ளது.

"கல்வியின் நோக்கம் ஒரு வெற்றுப் பாத்திரத்தை நிரப்புவதல்ல, மாறாக ஒரு நெருப்பை மூட்டுவதாகும்." – டபிள்யூ.பி. ஈட்ஸ்

3. திறன் இடைவெளியும் வேலைவாய்ப்பின்மையும் (Skill Gap & Employability)

பட்டங்கள் வாங்குவது எளிதாகிவிட்ட சூழலில், அந்தப் பட்டத்திற்குரிய தகுதியைப் பெறுவது கடினமாக உள்ளது.

தொழில்துறை எதிர்பார்ப்பு: 'இந்தியா ஸ்கில்ஸ் ரிப்போர்ட் 2024' (India Skills Report)-ன் படி, 50 சதவீதத்திற்கும் அதிகமான பட்டதாரிகள் நேரடியாக வேலைக்குச் சேரத் தகுதியற்றவர்களாக உள்ளனர்.

காரணங்கள்: காலாவதியான பாடத்திட்டங்கள், செயல்முறை கற்றல் இல்லாமை மற்றும் தொழில்நுட்ப மாற்றங்களுக்கு ஏற்பக் கல்விமுறை மாறாதது.

4. டிஜிட்டல் பிளவும் தொழில்நுட்பத் தாக்கமும் (Digital Divide & Tech Impact)

தொழில்நுட்பம் கல்வியை ஜனநாயகப்படுத்தியிருந்தாலும், அது ஒரு புதிய பிரிவினையை உருவாக்கியுள்ளது.

சமூகச் சிக்கல்: இணைய வசதி மற்றும் கணினி வசதி கொண்ட நகர்ப்புற மாணவர்களுக்கும், அடிப்படை வசதிகளற்ற கிராமப்புற மாணவர்களுக்கும் இடையிலான 'டிஜிட்டல் பிளவு' சமூக சமத்துவமின்மையை அதிகரிக்கிறது.

கவனிப்புத் திறன் சிதைவு: மைக்ரோசாப்ட் ஆய்வின்படி, டிஜிட்டல் திரைகளின் அதீத பயன்பாட்டினால் மாணவர்களின் சராசரி கவனிக்கும் திறன் (Attention Span) 8 விநாடிகளாகக் குறைந்துள்ளது.

5. தேசிய கல்விக் கொள்கை 2020: ஒரு தீர்வு நோக்கிய பார்வை (NEP 2020 Analysis)

இந்தியாவின் புதிய கல்விக் கொள்கை (NEP 2020) தற்போதைய சிக்கல்களுக்குப் பல தீர்வுகளை முன்மொழிகிறது:

5+3+3+4 கட்டமைப்பு: இது ஆரம்பக் கல்வியிலிருந்து மாணவர்களின் சிந்திக்கும் திறனை வளர்க்கிறது.

தாய்மொழி வழிக் கல்வி: ஐந்தாம் வகுப்பு வரை தாய்மொழியில் கற்பது மாணவர்களின் புரிதல் திறனை 40% மேம்படுத்துவதாக யுனெஸ்கோ (UNESCO) கூறுகிறது.

தொழிற்கல்வி இணைப்பு: ஆறாம் வகுப்பிலிருந்தே மாணவர்களுக்குச் சிறுதொழில் மற்றும் இன்டர்ன்ஷிப் பயிற்சிகள் வழங்கப்படுவது அவர்களின் வேலைவாய்ப்புத் திறனை அதிகரிக்கும்.

6. கல்வி வணிகமயமாக்கல் (Commercialization of Education)

கல்வி இன்று ஒரு சேவையாக அல்லாமல் லாபம் ஈட்டும் தொழிலாக மாறி வருகிறது. இது ஏழை மாணவர்களின் கல்வி உரிமையைப் பறிக்கிறது. "மதிப்பற்ற கல்வியானது, ஒரு மனிதனை வெறும் அறிவார்ந்த பிசாசாக மட்டுமே மாற்றும்" என்ற சி.எஸ். லூயிஸின் வாக்குப்படி, அறம் சாராத கல்வி சமூகத்தைச் சீரழிக்கும்.

7. பரிந்துரைகளும் தீர்வுகளும் (Recommendations)

பாடத்திட்டச் சீரமைப்பு: தொழில்துறையின் தற்போதைய தேவைகளுக்கேற்பப் பாடத்திட்டங்கள் ஆண்டுதோறும் மாற்றப்பட வேண்டும்.

மனநலக் கல்வி: ஒவ்வொரு கல்வி நிறுவனத்திலும் ஒரு பகுதிநேர மனநல ஆலோசகர் கட்டாயம் இருக்க வேண்டும்.

ஆசிரியப் பயிற்சி: ஆசிரியர்களுக்குத் தொழில்நுட்பம் மற்றும் உளவியல் ரீதியான நவீனப் பயிற்சிகள் வழங்கப்பட வேண்டும்.

8. முடிவுரை (Conclusion)

இன்றைய தலைமுறை எதிர்கொள்ளும் சிக்கல்கள் என்பது வெறும் கல்வி சார்ந்தது மட்டுமல்ல, அது சமூகத்தின் கூட்டுப் பொறுப்பு. மதிப்பெண்களைத் தாண்டி, ஒரு மாணவனின் தனித்திறமையை அங்கீகரிக்கும் சூழல் உருவாக வேண்டும். தேசிய கல்விக் கொள்கையின் சரியான அமலாக்கமும், பெற்றோரின் புரிதலும் மட்டுமே ஆரோக்கியமான வருங்காலத் தலைமுறையை உருவாக்கும்.

9. துணை நூற்பட்டியல் (Bibliography / References)

அரசு அறிக்கைகள்:

1.    Ministry of Education (2020). National Education Policy 2020. Government of India.

2.    National Crime Records Bureau (2024). Accidental Deaths & Suicides in India (ADSI) Report.

ஆய்விதழ்கள் & இதழ்கள்:

1.    Pratham Foundation (2023). Annual Status of Education Report (ASER).

2.    The Lancet Child & Adolescent Health (2022). "Mental Health Trends among Indian Youth".

புத்தகங்கள்:

1.    Nelson Mandela (1994). Long Walk to Freedom. (Education Section).

2.    C.S. Lewis. The Abolition of Man. (On Education and Values).

இணையத் தரவுகள்:

1.    Wheebox (2024). India Skills Report 2024. [online].

2.    UNESCO (2023). Global Education Monitoring Report.